Materiaal Onderbouw

Van ieder spel treft u het doel, de plaats, de eventuele benodigdheden en de uitwerking. Doel van dit materiaal is dat kinderen leren begrijpen dat voor hun gehandicapte leeftijdgenootjes heel veel 'gewone' dingen lang niet altijd vanzelfsprekend zijn.

1. Zien en onthouden
2. Voorwerpen voelen
3. Proeven
4. Bewegen door de ruimte
5. Hinkelen
6. Tijgeren
7. Ongelukstikkertje
8. Kralen rijgen met handschoenen
9. Verven met voeten

1. Zien en onthouden

Doel
Zien en onthouden is een kimspel: dat zijn spelen, waarbij je een beroep doet op de zintuigen. Het doel is dat leerlingen ervaren wat het is om een lichamelijk beperking te hebben, zoals blind zijn. 

Plaats
Klaslokaal 

Materiaal
Diverse voorwerpen, doek, potlood en papier. 

Uitwerking
Je legt een aantal voorwerpen op een tafel en je bedekt deze met een doek. Als je de doek weghaalt, moeten de leerlingen goed kijken wat ze zien. Na een minuut bedek je de voorwerpen weer met de doek. De leerlingen moeten nu zoveel mogelijk voorwerpen opnoemen, die ze hebben gezien. Dit spel kan zowel individueel als in groepjes worden gespeeld.
Variatie: Je gebruikt weer een aantal voorwerpen. Het verschil met de vorige vorm is, dat steeds 2 voorwerpen bij elkaar horen. Bij 10 voorwerpen zijn er dan 5 combinaties mogelijk als naald en draad, schroef en schroevendraaier, enz.
Variant: leg een aantal voorwerpen onder een doek en laat één van de kinderen , door met de handen, onder het doek, de voorwerpen te betasten, er achter komen welk voorwerp het is. Leg uit dat, wanneer je niet zien kunt, de tast erg belangrijk wordt om dingen te "zien".

2. Voorwerpen voelen

Doel
Leerlingen ervaren hoe het is om blind te zijn en alleen te kunnen voelen. 

Plaats
Klaslokaal 

Materiaal
Diverse duidelijk voelbare voorwerpen (bv handschoen, schaar, pen, etc), doos en een doek. 

Uitwerking
Je legt een aantal voorwerpen in de doos met een open bovenkant, daaroverheen leg je de doek. Ieder kind moet alleen met zijn handen onder de doek en benoemen wat hij voelt.

3. Proeven

Doel
Leerlingen laten ervaren hoe het is om blind te zijn en alleen je eten te kunnen voelen, ruiken en proeven. 

Plaats
Klaslokaal 

Materiaal
Diverse duidelijke voelbare en/of geurige of smakelijke voedingsmiddelen zoals suiker, zout, mayonaise, ketchup, wortel, komkommer, spekje, etc. 

Uitwerking
Laat de leerlingen proeven van de verschillende smaken en vervolgens benoemen wat ze geproefd hebben.

4. Bewegen door de ruimte

Doel
Leerlingen laten ervaren hoe het is om met een lichamelijke beperking door het leven te gaan en hoe te leren vertrouwen op andermans ogen.

Plaats
Gymzaal of speelplaats

Materiaal
Muziekinstrument zoals trommel, tamboerijn of triangel

Uitwerking
De leerlingen vormen groepjes van twee. Een van hen doet de ogen dicht. Onder begeleiding van een muziekinstrument, dat door de spelleider bespeeld wordt, bewegen ze op het aangegeven ritme door een van te voren uitgezet parcours. De begeleider begeleidt de 'blinde' door het parcours. De 'blinde' leerling leert te vertrouwen op zijn/haar begeleider. (voor de bovenbouw geldt een vergelijkbaar spel, maar dan moet de begeleider de 'blinde' door het parcours heen praten, zonder fysiek te begeleiden)

5. Hinkelen

Doel
Leerlingen laten ervaren hoe het is om met een lichamelijke beperking om te gaan.

Plaats
Gymzaal of speelplaats

Materiaal
Pionnen

Uitwerking
De leerlingen moeten zo snel mogelijk op één been van de ene pion naar de andere hinkelen. Eventueel kan een wedstrijdelement ingebouwd worden door 2 leerlingen tegen elkaar te laten hinkelen.

6. Tijgeren

Doel
Leerlingen ervaren hoe het is om met een lichamelijke beperking om te gaan.

Plaats
Gymzaal of speelplaats

Materiaal
Pilonnen

Uitwerking
Leerlingen bewegen zich op hun buik met armen en handen voort. De benen slepen mee (eventueel wordt een matje onder de voeten gelegd dat meegesleept dient te worden). Ook hier kan een wedstrijdelement toegevoegd worden door twee leerlingen tegen elkaar te laten strijden.

7. Ongelukstikkertje

Doel
Het belangrijkste in deze les is het dat de kinderen ervaren hoe het is om te moeten bewegen en om te gaan met een lichamelijke beperking. Het inleven en beleven staat centraal. "Wanneer je naar de Olympische Spelen kijkt, denk je dat alle mensen zonder problemen kunnen springen, rennen, en zwemmen. Dat is niet zo. Kinderen die bijvoorbeeld verlamd zijn, kunnen alleen maar sporten met speciale hulp. Kinderen mogen zo min mogelijk last hebben van hun handicap."

8. Kralen rijgen met dikke handschoenen

Doel
Het belangrijkste in deze les is het dat de kinderen ervaren hoe het is om te moeten bewegen en om te gaan met een handicap. Het inleven en beleven staat centraal.

Plaats
In de klas

Materiaal
Handschoenen, kralen en rijgdraad

Uitwerking
Probeer het maar!

9. Verven met je voeten

Doel
Het belangrijkste in deze les is het dat de kinderen ervaren hoe het is om te moeten bewegen en om te gaan met een handicap. Het inleven en beleven staat centraal.

Plaats
In de klas

Materiaal
Verf, papier en voeten

Uitwerking
Succes!